时隔一年，在花开的季节我们又来到古色古香的新城实验小学，聆听蔡雯老师为我们带来的一堂二年级音乐课《小蜜蜂》。

    课堂伊始，蔡老师带领着二年级的小朋友听音乐律动进入教室，同学们在欢快的节奏中拍手、拍腿，整齐地围成一个圆，轻松又不失秩序。

    蔡老师首先带学生一起欣赏了舒伯特创作的小提琴曲《蜜蜂》，并用手势带领学生模仿小蜜蜂飞舞时的音乐形象，请一位学生现场演奏小提琴，从而介绍小提琴的音色，解析乐曲《蜜蜂》。以“小蜜蜂托我给大家带来一首歌”作为过渡，通过xx  x 的节奏练习，熟悉歌曲《小蜜蜂》的乐句、节拍和结构，用聆听、图谱教学来帮助学生记忆歌词。用科尔文手势、擦记法等进行了读谱教学。学生在轻松、愉快的课堂氛围中完成了《小蜜蜂》一课的学习。

虽然姚老师指出蔡雯老师的课堂中存在一些问题，但是作为一节常态课，有很多值得肯定的地方。从学生对节奏的感知，对科尔文手势的反应和老师的配合度可以看出蔡老师的日常教学非常扎实，落到实处；老师的指令性动作清晰，只要一个手势，无需用语言表达便可以让学生领会到老师要表达的意思；特别难能可贵的是一整堂课下来，学生都能够集中精神，视线始终在老师身上，这是非常值得钦佩。反思自己的课堂常规就没有做得如此到位。

在课堂尾声，在蔡老师进行图谱教学的时候，姚老师发现了《小蜜蜂》一课中遗漏的重要知识点――休止符。她用用童趣的语言引导孩子“一起找一找每个乐句中的新朋友”。姚老师在每次休止符出现的地方用握拳停顿来表示，并且重新调整了三线谱。孩子们跟着姚老师一起唱，一起寻找，在姚老师循循善诱下很快准确地找到了每一处休止符。

从姚老师的分析和指导中看常态教学课，我领悟到我们要善于规划课堂，做一位智慧的音乐老师。对于音乐教师来说，高效的教学决定了课堂的质量，在简短的时间内让学生学会演唱或者能够很到位地欣赏一首曲子便是一堂高效的音乐课。由此自我反思与小结出几个高效音乐课堂小贴士：

1.抓住音乐素材

①高效的音乐课堂要善于运用素材去引导学生。教师要做好引导工作，音乐课区别于语文等其他科目。用简短有效的语言概括音乐形象特点，引导学生根据音乐形象来回答问题。

②整合素材。比如将内容一致的乐曲相联系，找到两者共同点，分析不同点，塑造丰富的音乐形象，令课堂教学内容更饱满。

2.根据教材设计合理的执教环节

    对于教材要进行合理的设计，不是每一堂课都适用同样的教学方式。培养学生对音乐的思考，抓住音乐形象，引导、鼓励学生提炼、表达音乐语言。在执教之前最好对作品进行分析，根据乐曲的结构、风格等特点选取适合的方法设计教学环节。《小蜜蜂》这首歌曲充满童趣，可以设计成学生扮演蜜蜂的情景，|嗡  嗡 | 嗡  0|可以是小蜜蜂触角的上下跳动，让学生感受5  4  3 的音高位置，“我们 决不 伤害 益虫，快快 飞到 大树 林中 ”这一句的节奏较密集，可以设计为学生两人一组挽手转一圈再回到原位，就像蜜蜂打转一样，既充满童趣，又避免了长句子演唱的枯燥和难度。

3.为课堂创设情境

鉴于学生的认知水平，低段音乐课堂中应少说教，多用情景教学，特别是关于动物的歌曲可以给学生营造一个情境，让学生扮演角色，老师说明表演的要求，学生在表演过程中自然而然学会歌曲。演唱或者欣赏小动物的歌曲更能够帮助让学生到角色当中，抓住角色特点，找到音乐的表现手段，深入歌曲，降低学习难度，激发学生的学习动力。

4.抓住重难点

    有时候老师们会为了走环节，而进行大量的反复的无效练习，设计许多活动却没有达到想要的目的，主要是忽视了重难点。课堂的有效性必须科学地制定重难点。教师对于教学的重难点要有预设，融入到教学的过程中，在教学动态生成中随时发现，及时解决，为实施有效教学打下基石。

    音乐给人带来愉悦，让人发现惊喜，在这个充满生机的季节里我们每位新老师都在成长过程中不断修炼，不断反思。期待我们的音乐课堂也像春草一般萌芽，如花朵般绚丽绽放！